为了引导学校建立符合素质教育要求的教师、学生评价体系，发挥评价促进学生成长、教师发展和改进教学实践的功能，全面落实立德树人根本任务，不断完善中小学德育工作长效机制，实现全员全过程全方位育人，8月25日，2024-2025学年秋季学期园区中小学全员育人专项培训在金鸡湖学校顺利举办，至和实验学校全体教师也通过直播的方式在本校分会场认真参与了培训。

一、教评融合，综合实践

    培训开始，北师大教育学教授郑勤华为老师们带来了教评融合为主题的讲座，他强调了评价的指挥棒作用，指出综合素质评价模型应以核心素养为基座，与“五育”有机融合。郑教授还拿出了2024年学生进行综合测评的数据，指出了其中存在的问题与不足，也为老师们描述了未来进行教学评价的方向。

二、科学评价，全面部署

随后，苏州工业园区教育局长沈坚在郑教授所讲内容的基础上，详细阐述了2024-2025学年的学生评价改革工作部署，从学生评价改革的内在逻辑开始，强调目前要将教育的目的从“育分”走向“育人”，发挥AI工具的优势；在教育部试点项目推进方面，以“小刺猬”的案例告诉大家科学评价的重要性；评价改革的校内实施路径则要重组织、重方向，厘清三个问题，抓住四个关键，构成三个闭环。最后，沈坚局长用于漪老师的一句话结尾：“选择做教师，就选择了与国家血肉相连。”，唤起了老师们的勃勃热血。

三、危机干预，心育有道

本次培训还邀请了江苏省教育厅“润心”专班副主任、心理特级教师、省心理名师工作室主持人、省教育学会心理专委会副秘书长夏春娣作专题讲座和工作指导。她首先给老师们讲述了心理问题间的区别以及可能会导致孩子心理危机的行为，并教授了针对各种问题如何处理的方式方法。她呼吁学校及在座老师积极倾听、理解孩子，尊重孩子的认知水平，做好“五个一”，成为会观察、会评估、会谈话、会支持的“四会”教师，当好孩子成长的引路人。

四、积极心态，雨后彩虹

最后，苏州新教育心理培训学校校长、新教育实验-新家庭教育研究中心主任陶新华教授以《积极心理学在学生管理中的应用》为主题，幽默风趣地阐述了教育现状“卷”，并针对这种现象，以案例的形式向老师们展示了成功经验对于学生的重要性。此外，他也强调了积极心理学对于教师工作的重要性，教师用自己的积极情绪感染学生也是十分有效的行为。最后，陶教授总结了积极心理学在教育中的真谛：“学会用积极的行动帮助自己、学生家长‘过一种幸福完整的教育生活’”。

“全员育人”是深化素质教育、转变育人模式、提升育人质量的重要举措。今后，至和实验学校全体教师会以培训内容为重点，结合学生实际，采用更科学的评价方式，继续深入开展“全员育人”工作，遵循教育和学生身心发展规律，促进学生全面健康成长，成就学生的美好人生。