金秋送爽，硕果累累。为贯彻落实中共中央国务院《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，进一步优化园区教师培养机制和培新体系，推动教育人才队伍建设迈向新台阶，9月30日，苏州工业园区2024-2025学年度第一学期教师培训工作暨教育人才指数测评工作会议在苏州工业园区至和实验学校举行。

会议由园区教育局人事师资处处长陈燕主持。园区教育局副局长刘海燕、园区教师发展中心主任叶鹏松；园区教育局人事师资处、园区教师发展中心培训处相关人员；园区各职业院校、中小学（幼儿园）的分管领导、培训负责人；各集团优师共同体主持人；各中小学人才指数测评负责人出席了本次会议。

会议伊始，刘海燕、陈燕、叶鹏松共同为集团优师共同体领衔人颁发了聘书。18位集团优师共同体主持人光荣地接受了局领导的聘任，他们将在未来的教育工作中发挥名师引领作用，进一步推动教师队伍的专业成长。

随后，“四有”好教师省级培育团队领衔人、星湾学校党委书记书记谢剑雄，教师教育基地代表莲花学校校长沈月刚，社会情感项目试点实验校至和实验学校校长奚燕萍依次作交流发言，分享了宝贵的经验和见解。

星湾学校围绕“四有”好教师团队建设，积极践行教育家精神，通过“思政一体、美育融贯”综合育人探索，形成了“四湾”特色团队；成功申报省级“四有”好教师团队重点建设单位，并建立了名师工作室和集团名师发展共同体；注重美育贯通各学科，构建全学科、跨学科美育浸润体系，破解育人难题。未来，星湾教育集团将继续加大学习践行教育家精神的力度，为园区教育高质量发展作出贡献。

莲花学校通过科研先导规划未来，聚焦核心素养培育与学校生态优化。在校本实践中，搭建平台如“深度学习研究中心”，争取智慧教育项目，并借助“易加分析”等平台促进教师成长；通过任务驱动，如精准导向教学、跨学科教学等，提升教师教学能力；实施评价激励与自我内生策略，激发教师专业自觉，数字化教学成果丰硕。未来莲花学校将继续在数字化学习与健康成长中达成育人目标。

至和实验学校通过多维学习深化师生对社会情感能力的认知，系统化构建了社会情感学习整体实施框架。通过系统调研，学校精准洞察学生社会情感能力发展现状，并采取分层干预、分类指导、课程介入、做中学、同伴互助等方法帮助学生获得良好的社会情感能力发展。此外，学校还开展了一系列社会情感学习主题活动，打造特色学习环境，并在家庭活动中进行指导，实现了学生、教师和学校的共同成长。

园区教师发展中心培训处副主任潘德顺详细阐述了本学期教师培训的重点工作，明确了培训目标、内容和要求，为各校开展教师培训提供了清晰的指导和方向。

叶鹏松对新学期师训工作进行了布置，他从教育家精神、数字化转型、课堂变革、考核评价四个方面出发，对教师培养培训工作提出了全面而深刻的要求，鼓励各校以教育家精神为核心，激发教师培训的内生动力，共同赋能教师培训新生态。

刘海燕在讲话中强调，教师是教育教学工作的核心力量，其专业素养和教育教学能力直接影响到学生的成长和发展，加强教师培训，提升教师队伍整体素质，是区域教育创新发展的关键所在。她指出，园区通过构建完善的培训体系，创新评价标准，大力推行名师工作坊、学科组结对等方式，发挥名师的示范引领作用，有效促进了区域教育的优质均衡发展。她强调，要不断更新迭代教师课程体系，加强学科素养培训，提高教书育人的能力；广大教师要悦纳新生事物，不断提升自身专业素养和教育教学能力，为区域教育的创新发展贡献更大力量。

最后，陈燕对本次会议进行总结，她强调，一要深化认识，以高远视野引领实践，将教师培训视为提升教学质量、促进教育公平的关键；二要精准施策，以精细管理促进成效，细化工作举措，建立健全监督机制；三要勇于探索，以创新驱动发展，积极探索教师研训新模式，构建协同发展的教师培养生态体系。

三十载风雨兼程，园区教育将继续秉持“幸福家园建设年”的要求，不断加强教师队伍建设，为推动区域教育实现新一轮跨越式发展筑牢人才基础！