2023年3月24日下午，园区教师发展中心科研处孙春福、张久旗主任精心组织了江苏省教育学会“十四五”教育科研规划2022年度重点课题开题论证活动。会议在简要集中后，分组开展。江苏省教育学会学术部主任陶圣琴博士、江苏省叶圣陶教育思想研究所杨斌主任、课题组全体成员及学校全体小学部语文、数学老师参加了本次会议。活动在网络云端召开，由方洲小学教科室翟运胜主任主持。

     我校钱发华副校长与谈侨老师共同主持的《“例子说”指引下阅读类选文再用于习作教学的研究》、小学德育处主任仲秋月主持的《素养培育视角下“数学＋”跨学科主题学习活动案例研究》分别做开题报告。他们从课题的提出及研究意义、核心概念及其界定、国内外研究现状述评、研究的目标、内容与思路、研究的理论基础及方法、研究过程、主要观点与可能的创新之处、预期研究成果、研究的可行性分析、课题组成员及分工、课题立项以来开展的工作等方面进行了开题汇报。

     《“例子说”指引下阅读类选文再用于习作教学的研究》

      杨斌主任认为写作是一种生命活动。他指出本课题关照到了习作教学是语文教学难点之所在，研究理论基础非常扎实。对“例子说”的认识和运用，可进一步拓展叶圣陶有关语文教学理论的学习。叶圣陶先生“我手写我心”之论，认为学生只要将自己对世界、生活、环境、人的看法表达出来即为佳作。生活是习作的源泉，要拓展学生的生活面让学生有话想说，有话敢话；让学生的生命活动有活力。例用课文进行习作技法指导之余，要关注课文作者写文章缘由何？因起何？注重习作动机的启发和情感的激发唤醒作用。习作评改教学要注重保护幼稚心理对世界的看法，尽量少改，能不改就不改，注重对学生习作兴趣的培养。

       陶博士肯定了课题组对教材示范和迁移作用的定位，以及课题研究对习作作前、作中、作后指导三阶段全面思考的科学性；指出要进一步细化子课题研究内容，辨析教材例子筛选的典型意义，在指导写作技巧之余关注学生习作动机的启发与激趣，分析学生模仿习作时遇到的困难，并且在教学评价中关注学生模仿课文习作的质量，树立课题成果意识。

     《素养培育视角下“数学＋”跨学科主题学习活动案例研究》

       杨斌主任肯定了课题设计对数学本位的坚持，认为本课题研究聚焦教育研究热点，内容规范具体、思路清晰，课题开展过程设计合理；还提出了进一步深入探索的方向：如何看待跨学科主题学习？为什么要进行“数学+”？如何“+”？“+”和数学教学之间的关系是什么？  

       陶博士认为课题选题立意新颖，以核心素养为导向，跨学科主题学习的活动研究方法可操作性强；同时指出研究要注意跨学科活动主题的选择要与学生经验和生活紧密联系，主题活动要分不同学段进行设计，“数学+”需要整合数学教学内部的联系。

       最后，主持人翟运胜主任对本次课题开题论证进行总结发言。他对专家组的精准指导表示感谢，表示课题组成员将根据专家组反馈的意见和建议对开题报告进行再研究、梳理，严格按照课题研究的要求和进度安排，做好每一项工作，做实每一个细节，让课题研究真正服务于学生成长、服务于学校发展，不辜负领导专家们的殷切希望。

       携手相伴，共促成长。专家们的悉心指导，让我校课题组成员受益匪浅。他们专业的指导使我们明确了课题研讨的思路，中肯的点评和殷切的期望让我们感受到课题研究的探索任重道远。期待我校省级课题研究团队教师们早日实现预期目标，让丰硕成果至远方，和天下！