为深化教育教学改革，助力青年教师专业成长，2025年3月26日，苏州工业园区李建东名师工作坊（第二期）第十五次暨姑苏教育人才项目主题研修活动如期开展。本次活动特邀苏州市教育科学研究院袁峥莅临指导，李建东名师工作坊全体成员以及至和实验学校英语组全体教师共同参与，由苏州工业园区至和实验学校承办。通过课堂展示、专家讲座与深度研讨，为教师搭建了高质量的学习交流平台。

课堂实践，示范先行

唯亭学校的潘晓毅老师执教3B Unit4 Have fun after class第三课时。课堂巧妙地以Bobby and his friends、the students、Cat and Dog这几组人物的课后活动为主线，将制定课后活动计划作为核心任务逐步推进教学。先是通过复习课文，引导学生回顾旧知，强化对重点词汇和句型的掌握；再借助阅读绘本的趣味形式，激发学生兴趣，进一步巩固方位介词等知识。同时，课堂中适时穿插同桌互评环节，让学生在交流互动中相互学习、共同进步，有效提升了学生的参与度，达到了培养学生综合语言运用能力与自主学习能力的良好教学效果。

至和实验学校的周悠老师执教3B Unit4 "Have Fun After Class"第四课时。课堂通过创设"校园课间活动"这一真实性情境，构建了完整的主题意义探究链。本课采用"复习-输入-内化-输出"的教学逻辑，首先通过激活学生认知图式强化语言知识储备，继而以绘本为媒介，实现语言输入与思维发展的有机统一。在教学实施过程中，教师通过梯度性任务设计，逐步培养学生的批判性思维和创造性思维。特别是在绘本教学环节，教师不仅关注语言知识的习得，更通过story- telling等活动，有效提升了学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

专家赋能，理念引领

随后，苏州市教育科学研究院袁峥老师围绕“学为中心的小学英语课堂样态与课例分析”进行课堂点评与讲座。袁老师深入浅出地分享了对“学为中心”课堂的深刻洞察。她强调，真正的教育不仅是知识的传授，更是品格的塑造，因此课堂要实现从“教学”向“教育”的转变，坚持“德育为首”，先育人，再育才。教师要善于挖掘教材中的育人价值，让每一节课都成为学生成长的阶梯。在目标设定上，她主张基于学生的认知规律，以“先见树林，再见树木”的整体思维设计教学，既要把握单元大概念，又要精准定位学生的起点和难点，真正做到“教在学生的起点上，练在学生的难点上”。此外，袁老师特别指出，教师要善于点燃学生的思维，敢于适时放手，尤其在复习课上减少机械输入，多给学生表达的机会，培养他们的逻辑思维和语言能力，关注表达的多样性、连贯性和语序的合理性。最后，她以充满教育情怀的话语激励我们：“你的心有多大，学生的舞台就有多大。”这既是对教师格局的期许，也是对教育本质的深刻诠释。 

以研促教，向新而行

本次活动通过理论和实践的深度融合，为青年教师成长提供了扎实支持。未来，学校将持续依托“名师工作室”资源，深化教研活动，助力区域教育高质量发展。

文字：吴心怡

图片：英语组

一审一校：周悠

二审二校：陈聪  周悠

三审三校：陈晓军